一项针对中老年人的调查显示，对大多数人来说，青春期是他们一生中最不幸福的时光。这跟传统的看法完全相反。一般我们都觉得，青春应该是人生最美好的时光，是精力、智力的顶峰，虽然经验上还很贫乏。

　　那么多关于青春的文字和音像，可以让那么多已经远离青春很多年的人激动不已，似乎在用跟统计学调查不一样的方式，向我们证明青春的美丽与辉煌。

　　青春期一般指10～20岁时身心高速发展的阶段。当然，0～10岁的生长也同样是快速的。根据生理学原理，人作为哺乳动物，生长期大约是整个生命历程的1/6到1/5。也就是说，在如此之长的岁月里，我们最重要的任务就是长大，身体的和心理的长大。

　　在长大的路途上，我们每天都会遇到新鲜事。这些事带给我们的除了欣喜和成就，也会不可避免地带给我们恐惧和痛苦。特别是对生活在现代社会的青少年来说，青春期更是充满了慌乱与伤痛。

　　人类的童年时代，虽然整个生长期的长短跟现在相差无几，但至少有一点对那个时候的青少年是极有利的，就是他们不需要把生命太多地“浪费”在学习谋生的技能上。也许一夜之间，他们就学会了打猎，从此就衣食无忧。

　　而现代人呢，由于人类已经积累了几次人生都无法学完的知识，这些知识又直接关系到生存质量本身，所以青少年必须花费大量时间在学习谋生的技能上。不算成年期的进修和其他学习，只算小学到硕士研究生毕业的时间，也长达19年。

　　为获取衣食的搏杀的准备工作竟然要耗费如此之长的时间，而且是生命最壮丽的时间，生命被异化的景象真的是惨不忍睹。

　　如果你碰巧在周围的人帮助下，变成了把学习当成享受的人，那你也许就是最幸福的人了。但也有人没有这么好的运气。

　　学习从根本上来说是一种劳动，被逼着从事这项劳动的孩子比比皆是。对很多人来说，学习是他们青春期最大的噩梦。成年人对这一点的领悟，可以极大地减少学习带给孩子们的烦恼。

       学习除了是为稻粮谋的手段之外，也许更重要的是它可以呈现家庭内部和师生之间的关系状态。就像做家务不仅仅是做家务，还往往反映了个家庭成员之间的权力和地位的不同一样。强势的那一边，如果不主动限制自己的权力，就有可能借学习这个堂而皇之的理由，侵入弱势那一边的人格的领地，从而导致各种各样的人格缺陷。临床上常见的现象就是，一个孩子学校的功课很不错，但却有着异常的性格，如情绪不稳定、意志薄弱、行为古怪、不与人打交道。这样的一个孩子，纵有门门满分的成绩又有何用？

　　说得通俗一点，青春期是一个人建构自己“国土的围墙”、稳固自己的边界、使自己成为一个独立的人的过程。但这种独立，会给家长或老师造成潜在的“被抛弃的危险”，所以他们会不自觉地干涉。在这种情势下，几乎一切青春期里的个人事件，都可以是导致冲突的导火索。所以用内忧外困、硝烟弥漫来形容青春期的状态，真的一点都不为过。也正是由于青春有那么多痛苦与冲突，所以才会被每个生命记住。

　　这是一个青春与衰老混杂的社会。但愿后者在缅怀自己的青春岁月的时候，也能帮助前者度过一无所有却又拥有全部的美好而又艰难岁月。